孩子的行为在他的整体素质结构之外，是素质整体的表现。
行为的核心是问题解决
问题可能起于内部，如烦恼、激动；也可能起于外部，如任务和意外。不管问题起于何处，最后都要化成内在的。从抓痒、笑、吃饭、表达感情到读一本书、征服珠玛朗玛峰或科学研究，都是例子。
问题的解决过程主要也是内在的
即先感觉到问题而产生解决问题的意愿（非认知因素的激活），为问题建立联系（能力的调动），到问题的解决（知识的排列、组合或创造），最后才是问题解决的表现（赋予行为）。当然，对较复杂、非一时可以解决的多数问题，就需要上述过程的多次循环才能最后
行为有主动和被动之分
行为的效果或对自己的影响有明显的差别，但主动或被动出自内在素质，而非行为本身。个人的行为虽然是外在的表现，但对内在有反作用，如说谎、许诺、锻炼
