孩子2至3岁最好教他们识别常见的动物和植物，看看这些图案辨别动物之类，到了3至4岁可以让孩子认识1～10的数字，最好用图案的数字，因有利于增长孩子的兴趣和爱好，然后到4至5岁给孩子识别1～100数字，因孩子记性比小时厉害多了，然后到了5～6岁时开始教孩子学会比数字大小，简单的加减法
第一阶段（2—3岁）：是对数量的感知运动阶段这个阶段的特点是；（1）对大小、多少的笼统感知；（2）会唱数、但范围一般不超过1-5。（3）逐步学会口手协调的小范围（不超过5）的点数（数实物），但点数后说不出物体的总数，个别儿童能做到伸出同样多的手指来比划。第二阶段（3—5岁）：建立数词和物体数量间联系的阶段这个阶段特点：（1）点数后能说出物体的总数，即有了最初的数群（集）概念，末期开始出现数字的守恒现象。（2）这个阶段的前期一般能分辨大小、多少、一样多。中期认识第几，前后顺序。（3）能按数取物。（4）逐步认识数与数之间的关系。（5）末期开始做简单的实物运算。第三阶段（5—7岁）：数的运算初期阶段这个阶段的特点：（1）对10以内的数大多数能保持守恒。（2）计数能力发展很快，大多数从表象运算向抽象数字运算过渡。（3）序数概念，基数概念。运算能力的各个方面都有不同程度的扩大和加深。通过教学到后期一般可以学会计数到100或者100以上，并学会20以内的加减运算，个别的可以做百以内的加减运算。
