定量评价强调数量计算，以教育测量为基础。它具有客观化、标准化、精确化、量化、简便化等鲜明的特征。
它在一定程序上满足了以选拔、甄别为主要目的的教育需求。
但定量评价往往只关注可测性的品质与行为，处处、事事都要求量化，强调共性、稳定性和统一性，过分依赖纸笔测验形式，有些内容勉强量化后，只会流于形式，并不能对评价结果作出恰如其分的反映。
因而，它忽略了那些难以量化的重要品质与行为，忽视个性发展与多元标准，把丰富的个性心理发展和行为表现简单化为抽象的分数表征与数量计算。
：“定量评价是采用要素加权法进行评审和比价的评标方法。
定量评价的评价要素应包括药品质量、投标报价、配送服务和商业信誉等，将每个评价要素量化为若干个评价指标并形成指标体系，然后根据各项指标的重要程度进行百分制定量加权。”这里所说的定量评价，是指对投标药品进行量化评价的评标方法。定量评价以质量、价格、配送、信誉为基本评价要素，以评价要素量化后形成的评价指标为评价对象，以评价要素和评价指标的重要程度为依据确定评价权重，采用百分制方法进行评审和比较。
